3月14日晚，2010级教师班主任工作研讨会在西二楼211会议室举行，学院党总支书记于克训，党总支副书记郑小建，2010级全体教师班主任和学工组全体辅导员参加了会议。会议由郑小建主持。

于克训首先强调了召开此次班主任工作研讨会的意义。他指出，学院对于班主任工作高度重视，在学院各项评奖评优时都会拿出指标单独考虑工作突出的班主任，如在刚确定的2010年度工作考核中，学院就单独拿出2个评优指标给班主任。他希望各位教师班主任通过此次研讨会相互分享、交流、学习班级管理经验，探讨班主任工作方法与艺术，取长补短，相互提高。

各位教师班主任总结了这半年来的工作，介绍了经验与体会。1004班班主任吴彤老师分享了他的适应性教育、习惯养成教育、感恩教育的“三个教育”育人理念；1011班班主任杨风开老师介绍了每周班干例会、班级例会、定期与学习困难学生沟通的程序化管理方法；10级提高班班主任尹仕老师谈到，与研究生班主任相比，教师班主任有着更丰富的资源——实验室、专业学识、人生经历等等，应充分利用这些资源帮助学生的成长成才。此外，教师班主任们还热烈讨论了学风建设措施、学生干部培养、学生谈心方法、班级凝聚力营造等班风学风建设问题。

2010级辅导员卓毅鑫做了年级成绩分析报告，从总体分数分布、班级成绩对比、各科考试情况三个方面分析了大一上学期期末考试情况。

郑小建指出，在教师班主任的共同努力下，2010级学生第一学期整体学风状况比较好，第二学期对于新生来讲是更为关键的一个学期，学习习惯的进一步养成和班级良好学风的进一步巩固都需要本学期更深入的工作，希望教师班主任更多地深入学生，指导学生的思想误区，重点关注学习成绩出现问题的同学，同时严格执行计算机管理、三早、晚自习熄灯等学院学风建设管理制度。

于克训进行了总结发言。他进一步明确了教师班主任是班级学风建设的第一责任人，要与研究生班主任、班级干部一起建设班上良好的学习氛围。他指出，许多学生进入高年级后学习出现较大问题，往往是因为自我约束能力差，管不住自己。因此，教师班主任应给予学生更多的关注，发现学生学习上的一些不良倾向，及时采取措施。学院重视倾听学生反映的问题、意见和建议，已在学生宿舍设立了院长信箱，并开通了专用的电子邮箱，也希望班主任深入学生，了解情况，指导学生发展与成才。